Notifikasi

30+ Kumpulan Soal (TEORI BELAJAR) SOAL PPPK LMS PEDAGOGIK Kelas Professional Development Pilihan Ganda dengan Kunci Jawaban

Selamat Malam.. teman, Di website caktekno.com hari ini 27-Feb-2022 kami menyediakan kumpulan soal, bank soal beserta daftar jawaban/kunci jawaban tentang (TEORI BELAJAR) SOAL PPPK LMS PEDAGOGIK yang sangat lengkap untuk semua jenjang pendidikan sebagai sarana belajar kamu belajar dan mengikuti PTS (Penilaian Tengah Semester)/UTS/Ulangan/Tugas Rumah/PR/Ujian Akhir untuk KELAS Professional Development di sekolah atau sebagai referensi soal untuk bapak dan ibu guru di sekolah. Soal latihan di website ini disusun secara struktur dan mempermudah siswa mempelajari dan menguasai mata pelajaran pada semester 1 dan 2 2022/2023.

30+ Soal (TEORI BELAJAR) SOAL PPPK LMS PEDAGOGIK 2022/2023 Lengkap


1.

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Humanistik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Konstruktivistik
[Jawaban Benar]

2. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a. Shaping
[Jawaban Salah]
b. Kesulitan Belajar
[Jawaban Salah]
c. Trial and Error
[Jawaban Benar]
d. Conditioning
[Jawaban Salah]
e. Konseptualisasi
[Jawaban Salah]

3. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari....

a. Ikonik
[Jawaban Benar]
b. Konflik
[Jawaban Salah]
c. Intuitif
[Jawaban Salah]
d. Simbolik
[Jawaban Salah]
e. Enaktif
[Jawaban Salah]

4. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah ....

a. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
b. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
[Jawaban Salah]
c. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
[Jawaban Salah]
d. Memberikan penjelasan pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
e. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
[Jawaban Benar]

5. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah ....

a. Mampu membuat peraturan
[Jawaban Benar]
b. Mampu memahami sebuah kejadian
[Jawaban Salah]
c. Mampu memecahkan masalah
[Jawaban Salah]
d. Mampu mengalami sebuah kejadian
[Jawaban Salah]
e. Mampu memahami permasalahan
[Jawaban Salah]

6. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar.....

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Sibernetik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Humanistic
[Jawaban Salah]
e. Kontruktivistik
[Jawaban Benar]

7. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah .....

a. Kemampuan mengemukakan pendapat
[Jawaban Salah]
b. Kemampuan untuk memecahkan masalah
[Jawaban Benar]
c. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
[Jawaban Salah]
d. Kemampuan berinteraksi
[Jawaban Salah]
e. Kemampuan berkomunikasi
[Jawaban Salah]

8. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar...

a. Humanistik
[Jawaban Salah]
b. Kontruktivistik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Benar]
d. Rekontruktivistik
[Jawaban Salah]
e. Kognitivistik
[Jawaban Salah]

9. Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali...

a. Belajar praktis
[Jawaban Salah]
b. Belajar aktif
[Jawaban Benar]
c. Belajar teknis
[Jawaban Salah]
d. Belajar konsep
[Jawaban Salah]
e. Belajar emansipatoris
[Jawaban Salah]

10. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori...

a. Konstruktivistik
[Jawaban Salah]
b. Humanistik
[Jawaban Benar]
c. Sibernetik
[Jawaban Salah]
d. Behavioristik
[Jawaban Salah]
e. Kognitivistik
[Jawaban Salah]

11. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama pembelajaran memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar dan memperhatikan respon peserta didik. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori...

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Humanistik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Benar]
d. Abad XX
[Jawaban Salah]
e. Kontruktivistik
[Jawaban Salah]

12. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar dapat memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori...

a. Kognitivistik
[Jawaban Benar]
b. Humanistik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Abad XX
[Jawaban Salah]
e. Kontruktivistik
[Jawaban Salah]

13. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar menonjolkan kebebasan setiap individu peserta didik memahami materi pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan baru dengan caranya sendiri, aktualisasi dan mengekspresikan diri selama proses pembelajaran. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori...

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Humanistik
[Jawaban Benar]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Abad 20
[Jawaban Salah]
e. Konstruktivistik
[Jawaban Salah]

14. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar terdiri dari penggabungan behavioristik dan kognitivistik. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori...

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Humanistik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Abad xx
[Jawaban Benar]
e. Konstruktivistik
[Jawaban Salah]

15. Apabila dalam proses belajar peserta didik menunjukkan pengajaran keterampilan baru atau perilaku baru dengan memberikan penguatan kepada siswa untuk menguasai keterampilan atau perilaku tersebut dengan baik.

a. Shaping
[Jawaban Benar]
b. Kesulitan Belajar
[Jawaban Salah]
c. Trial and Error
[Jawaban Salah]
d. Conditioning
[Jawaban Salah]
e. Konseptualisasi
[Jawaban Salah]

16. Apabila dalam proses belajar peserta didik menunjukkan reinforcement, punishment, shaping, extiction, antaseden dan perubahan perilaku, hal ini merupakan prinsip belajar dari...

a. Shaping
[Jawaban Benar]
b. Kesulitan Belajar
[Jawaban Salah]
c. Trial and Error
[Jawaban Salah]
d. Conditioning
[Jawaban Salah]
e. Konseptualisasi
[Jawaban Salah]

17. Apabila dalam proses belajar peserta didik mengungkapkan bahwa kita bisa menghasilkan suatu respons dengan mengombinasikan dua stimulus; stimulus alami dan stimulus buatan. Apabila dikombinasikan dengan stimulus alami berkali-kali, stimulus buatan ini pada akhirnya akan menghasilkan respons yang sama dengan stimulus alami, hal ini merupakan prinsip belajar dari...

a. Shaping
[Jawaban Salah]
b. Kesulitan Belajar
[Jawaban Salah]
c. Trial and error
[Jawaban Salah]
d. Conditioning
[Jawaban Benar]
e. Konseptualisasi
[Jawaban Salah]

18. Apabila dalam proses belajar peserta didik mulai belajar membuat abstraksi atau "teori" tentang hal yang pernah diamatinya. Pada tahapan ini siswa diharapkan sudah mampu untuk membuat aturan-aturan umum (generalisasi) dari berbagai contoh kejadian yang meskipun tampak berbeda-beda tetapi mempunyai landasan aturan yang sama, hal ini merupakan prinsip belajar dari...

a. Shaping
[Jawaban Salah]
b. Kesulitan Belajar
[Jawaban Salah]
c. Trial and error
[Jawaban Salah]
d. Conditioning
[Jawaban Salah]
e. Konseptualisasi
[Jawaban Benar]

19. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui benda-benda konkret atau menjumpai situasi yang nyata artinya anak dapat memegang, melihat, menggerakkan dan merasakan benda-benda tersebut, hal ini merupakan tahapan dari....

a. Ikonik
[Jawaban Salah]
b. Konflik
[Jawaban Salah]
c. Intuitif
[Jawaban Salah]
d. Simbolik
[Jawaban Salah]
e. Enaktif
[Jawaban Benar]

20. Menurut Bruner, apabila sesorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui simbolik-simbolik abstrak berupa simbol verbal atau lambang-lambang matematika, hal ini merupakan tahapan dari...

a. Ikonik
[Jawaban Salah]
b. Konflik
[Jawaban Salah]
c. Intuitif
[Jawaban Salah]
d. Simbolik
[Jawaban Benar]
e. Enaktif
[Jawaban Salah]

21. Contoh penerapan teori kontruktivistik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
[Jawaban Benar]
b. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka mengekspresikan gagasannya
[Jawaban Salah]
c. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
[Jawaban Salah]
d. Memberikan penjelasan pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
e. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
[Jawaban Salah]

22. Contoh penerapan teori humanistik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
b. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka mengekspresikan gagasannya
[Jawaban Benar]
c. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
[Jawaban Salah]
d. Memberikan penjelasan pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
e. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
[Jawaban Salah]

23. Contoh penerapan teori kognitivistik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
b. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka mengekspresikan gagasannya
[Jawaban Salah]
c. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
[Jawaban Benar]
d. Memberikan pembelajaran pengetahuan baru
[Jawaban Salah]
e. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
[Jawaban Salah]

24. Pada tahap konkret, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah...

a. Mampu membuat peraturan
[Jawaban Salah]
b. Mampu memahami sebuah kejadikan
[Jawaban Salah]
c. Mampu memecahkan masalah
[Jawaban Salah]
d. Mampu mengalami sebuah kejadian
[Jawaban Benar]
e. Mampu memahami permasalahan
[Jawaban Salah]

25. Pada tahap aktif dan reflektif, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah....

a. Mampu membuat peraturan
[Jawaban Salah]
b. Mampu memahami sebuah kejadian dan permasalahan
[Jawaban Benar]
c. Mampu memecahkan masalah
[Jawaban Salah]
d. Mampu mengalami sebuah kejadian
[Jawaban Salah]
e. Mampu menelaah permasalahan
[Jawaban Salah]

26. Pada tahap eksperimentasi aktif, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah....

a. Mampu membuat peraturan
[Jawaban Salah]
b. Mampu memahami sebuah kejadian
[Jawaban Salah]
c. Mampu memecahkan masalah
[Jawaban Benar]
d. Mampu mengalami sebuah kejadian
[Jawaban Salah]
e. Mampu memahami permasalahan
[Jawaban Salah]

27. Di dalam proses pembelajaran, para siswa diharap memberikan feedback kepada siswa setelah diberikan pembelajaran oleh guru maka hal ini merupakan penerapan teori belajar...

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Sibernetik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Benar]
d. Humanistic
[Jawaban Salah]
e. Konstruktivistik
[Jawaban Salah]

28. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas belajar mengelola informasi yang di dapat dari berabagai sumber berupa buku/maupun internter. Hal ini merupakan penerapan teori belajar...

a. Kognitivistik
[Jawaban Salah]
b. Sibernetik
[Jawaban Benar]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Humanistic
[Jawaban Salah]
e. Konstruktivistik
[Jawaban Salah]

29. Teori belajar yang mengutamakan merombak tata susunan lama dan membangun tata susunan hidup kebudayaan yang baru, merupakan teori belajar....

a. Humanistik
[Jawaban Salah]
b. Konstruktivistik
[Jawaban Salah]
c. Behavioristik
[Jawaban Salah]
d. Rekonstruktivistik
[Jawaban Benar]
e. Kognitivistik
[Jawaban Salah]

30. Tipe belajar menurut habermas, seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan alam dan mengelola lingkungan alam serta mempelajari tentang ilmu alam atau sain. Merupakan tipe belajar.....

a. Belajar praktis
[Jawaban Salah]
b. Belajar aktif
[Jawaban Salah]
c. Belajar teknis
[Jawaban Benar]
d. Belajar konsep
[Jawaban Salah]
e. Belajar emansipatoris
[Jawaban Salah]

31. Menurut habermas tipe belajar, seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosial, yaitu dengan orang-orang di sekelilingnya dengan baik. Serta kegiatan ini dapat berinteraksi yang harmonis antar sesama manusia. Bidang ilmu berhubungan sosiologi, komunikasi, psikologi, antropologi, dan semacamnya. Merupakan tipe belajar.....

a. Practical learning
[Jawaban Benar]
b. Active learning
[Jawaban Salah]
c. Technical learning
[Jawaban Salah]
d. Conseption learning
[Jawaban Salah]
e. Emancypatory learning
[Jawaban Salah]

32. Menurut habermas tipe belajar, seseorang mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau informasi budaya dalam lingkungan sosialnya. Merupakan tipe belajar.....

a. Practical learning
[Jawaban Salah]
b. Active learning
[Jawaban Salah]
c. Technical learning
[Jawaban Salah]
d. Conseptual learning
[Jawaban Salah]
e. Emansipatoris learning
[Jawaban Benar]

Demikian Kumpulan Soal (TEORI BELAJAR) SOAL PPPK LMS PEDAGOGIK Pilihan Ganda dengan Kunci Jawaban, Raih Mimpimu Sob

Kumpulan Soal Pendidikan
Gabung dalam percakapan
Posting Komentar
komentar teratas
Terbaru dulu
Daftar Isi
Tautan berhasil disalin.