78+ Kumpulan Soal LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG Terlengkap dengan Kunci Jawaban
Selamat Sore.. sahabat, Di website caktekno.com hari ini 07-Apr-2022 kami menyediakan kumpulan soal, bank soal beserta daftar jawaban/kunci jawaban tentang LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG yang sangat lengkap untuk semua jenjang pendidikan sebagai sarana belajar kamu belajar dan mengikuti PTS (Penilaian Tengah Semester)/UTS/Ulangan/Tugas Rumah/PR/Ujian Akhir untuk Kelas 6 di sekolah atau sebagai referensi soal untuk bapak dan ibu guru di sekolah. Soal latihan di website ini disusun secara struktur dan mempermudah siswa mempelajari dan menguasai mata pelajaran pada semester 1 dan 2 2022/2023.
78+ Soal LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG 2022/2023 Lengkap
1. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
a. kemampuan kognitif
[Jawaban Benar]
b. kemampuan interaksional
[Jawaban Salah]
c. kemampuan integrasi diri
[Jawaban Salah]
d. kemampuan komunikatif
[Jawaban Salah]
2. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
a. kemampuan berkomunikasi
[Jawaban Salah]
b. Kemampuan untuk memecahkan masalah
[Jawaban Benar]
c. kemampuan berinteraksi
[Jawaban Salah]
d. kemampuan untuk mengintegrasikan diri
[Jawaban Salah]
3. 3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
a. 0 - 2 tahun
[Jawaban Salah]
b. 2 -- 7 tahun
[Jawaban Salah]
c. 7 -- 11/12 tahun
[Jawaban Benar]
d. 11/12/ -- 14/15 tahun
[Jawaban Salah]
4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
a. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
[Jawaban Benar]
b. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
[Jawaban Salah]
c. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
[Jawaban Salah]
d. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)
[Jawaban Salah]
5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
a. Kognitif
[Jawaban Salah]
b. Sosial
[Jawaban Salah]
c. Emosional
[Jawaban Benar]
d. moral
[Jawaban Salah]
6. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan
a. sosial-emosional
[Jawaban Benar]
b. kognitif
[Jawaban Salah]
c. moral
[Jawaban Salah]
d. spritual
[Jawaban Salah]
7. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
a. penalaran pascakonvensional
[Jawaban Benar]
b. penalaran konvensional
[Jawaban Salah]
c. penalaran prakonvensional
[Jawaban Salah]
d. penalaran interkonvensional
[Jawaban Salah]
8. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
a. Prakonvensional
[Jawaban Salah]
b. Konvensional
[Jawaban Salah]
c. Pascakonvensional
[Jawaban Benar]
d. Interkonvensional
[Jawaban Salah]
9. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….
a. mengemukakan gagasan
[Jawaban Salah]
b. mengaktualisasikan diri
[Jawaban Salah]
c. penciptaan hubungan yang baik
[Jawaban Benar]
d. menformulasikan tindakan
[Jawaban Salah]
10. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....
a. intelegensi dan kognitif
[Jawaban Salah]
b. budaya dan pembiasaan
[Jawaban Salah]
c. keluarga dan lingkungan masyarakat
[Jawaban Benar]
d. emosional dan kepribadian
[Jawaban Salah]
11. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
a. kesulitan akademis
[Jawaban Salah]
b. gangguan simbolik
[Jawaban Benar]
c. gangguan nonsimbolik
[Jawaban Salah]
d. gangguan sosia
[Jawaban Salah]
12. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....
a. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
[Jawaban Salah]
b. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
[Jawaban Salah]
c. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
[Jawaban Benar]
d. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu
[Jawaban Salah]
13. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
a. Behaviorisme
[Jawaban Benar]
b. Humanistik
[Jawaban Salah]
c. Sibernetik
[Jawaban Salah]
d. Kontruktivisme
[Jawaban Salah]
14. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a. Sibernetik
[Jawaban Salah]
b. Humannistik
[Jawaban Salah]
c. Behaviorisme
[Jawaban Salah]
d. Konstruktivisme
[Jawaban Benar]
15. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a. Humanistik
[Jawaban Benar]
b. Konstruktivisme
[Jawaban Salah]
c. kognitivisme
[Jawaban Salah]
d. Nativisme
[Jawaban Salah]
16. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….
a. Sibernetik
[Jawaban Benar]
b. Konstruktivisme
[Jawaban Salah]
c. Behaviorisme
[Jawaban Salah]
d. Kognitivisme
[Jawaban Salah]
17. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
a. Behaviorisme
[Jawaban Salah]
b. Konstruktivisme
[Jawaban Salah]
c. Kognitivisme
[Jawaban Benar]
d. Sibernatik
[Jawaban Salah]
18. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
a. Silabus
[Jawaban Salah]
b. RPP
[Jawaban Benar]
c. Silabus dan RPP
[Jawaban Salah]
d. SKL
[Jawaban Salah]
19. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
[Jawaban Benar]
b. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
[Jawaban Salah]
c. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
[Jawaban Salah]
d. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
[Jawaban Salah]
20. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
a. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
[Jawaban Benar]
b. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
[Jawaban Salah]
c. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
[Jawaban Salah]
d. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
[Jawaban Salah]
21. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
a. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
[Jawaban Salah]
b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
[Jawaban Benar]
c. RPP bersumber dari silabus
[Jawaban Salah]
d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
[Jawaban Salah]
22. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
a. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
[Jawaban Salah]
b. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
[Jawaban Salah]
c. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
[Jawaban Salah]
d. Keterkaitan dan keterpaduan
[Jawaban Benar]
23. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
[Jawaban Salah]
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sÃntesis, dan evaluasi
[Jawaban Benar]
c. ingatan, pemahaman, sÃntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
[Jawaban Salah]
d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, sÃntesis.
[Jawaban Salah]
24. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
[Jawaban Salah]
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sÃntesis
[Jawaban Salah]
c. ingatan, pemahaman, sÃntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
[Jawaban Salah]
d. ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta
[Jawaban Benar]
25. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
a. Role Playing
[Jawaban Salah]
b. Inquiry
[Jawaban Salah]
c. Problem Solving
[Jawaban Benar]
d. Picture and Picture
[Jawaban Salah]
26. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:
a. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
[Jawaban Salah]
b. Rumusan masalah yang harus didiskusikan
[Jawaban Benar]
c. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
[Jawaban Salah]
d. Motivasi belajar siswa
[Jawaban Salah]
27. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
a. Pencapaian standar kompetensi
[Jawaban Salah]
b. Pencapaian kompetensi dasar
[Jawaban Salah]
c. Pencapaian tujuan pembelajaran
[Jawaban Salah]
d. Pencapaian standar kelulusan
[Jawaban Benar]
28. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
a. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
[Jawaban Benar]
b. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
[Jawaban Salah]
c. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
[Jawaban Salah]
d. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.
[Jawaban Salah]
29. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....
a. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik
[Jawaban Salah]
b. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian
[Jawaban Salah]
c. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
[Jawaban Benar]
d. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
[Jawaban Salah]
30. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....
a. Sharing dengan teman
[Jawaban Salah]
b. Guru kreatif
[Jawaban Salah]
c. Pengalaman nyata
[Jawaban Salah]
d. Menggunakan satu sumber
[Jawaban Benar]
31. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…
a. Sahih
[Jawaban Benar]
b. Kebermanfaatan
[Jawaban Salah]
c. Layak dipelajari
[Jawaban Salah]
d. Menarik minat
[Jawaban Salah]
32. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
a. Kausal
[Jawaban Salah]
b. Spiral
[Jawaban Benar]
c. Kronologis
[Jawaban Salah]
d. inquiri
[Jawaban Salah]
33. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...
a. tujuan
[Jawaban Salah]
b. sasaran didik
[Jawaban Salah]
c. ketersediaan
[Jawaban Salah]
d. konteks penggunaan
[Jawaban Benar]
34. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
a. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
[Jawaban Salah]
b. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut
[Jawaban Benar]
c. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah
[Jawaban Salah]
d. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran
[Jawaban Salah]
35. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam..
a. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas
[Jawaban Benar]
b. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat
[Jawaban Salah]
c. media tradisional dan media berbasis TIK
[Jawaban Salah]
d. media dua dimensi dan media tiga dimensi
[Jawaban Salah]
36. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...
a. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis
[Jawaban Benar]
b. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan
[Jawaban Salah]
c. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
[Jawaban Salah]
d. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media
[Jawaban Salah]
37. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:
a. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
[Jawaban Salah]
b. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
[Jawaban Salah]
c. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
[Jawaban Benar]
d. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotka
[Jawaban Salah]
38. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:
a. Menampilkan objek yang terlalu besar
[Jawaban Salah]
b. Membuat konkrit konsep yang abstrak
[Jawaban Benar]
c. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang
[Jawaban Salah]
d. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
[Jawaban Salah]
39. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut:
a. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi
[Jawaban Benar]
b. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
[Jawaban Salah]
c. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah
[Jawaban Salah]
d. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
[Jawaban Salah]
40. Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…
a. book
[Jawaban Salah]
b. forum
[Jawaban Salah]
c. blog
[Jawaban Benar]
d. e-portofolio
[Jawaban Salah]
41. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
a. program mencari informasi
[Jawaban Salah]
b. program desktop publishing
[Jawaban Salah]
c. program untuk menjelajahi laman
[Jawaban Benar]
d. program penciptaan laman
[Jawaban Salah]
42. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine). Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah...
a. www.yahoo.com
[Jawaban Benar]
b. www.gmail.com
[Jawaban Salah]
c. www.hotmail.com
[Jawaban Salah]
d. www.cari-data.com
[Jawaban Salah]
43. Seorang guru akan membuat media untuk menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan berbagai dokumen lain. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk memfasilitasi kegiatan guru tersebut adalah...
a. Microsoft Database
[Jawaban Salah]
b. Microsoft PowerPoint
[Jawaban Salah]
c. Microsoft Desktop Publishing
[Jawaban Salah]
d. Microsoft Word
[Jawaban Benar]
44. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah....
a. Microsoft Database
[Jawaban Salah]
b. Microsoft Spread Sheet
[Jawaban Salah]
c. Microsoft powerpoint
[Jawaban Benar]
d. Microsoft Desktop Publishing
[Jawaban Salah]
45. Pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran…
a. portofolio
[Jawaban Salah]
b. saintifik
[Jawaban Benar]
c. penemuan
[Jawaban Salah]
d. autentik
[Jawaban Salah]
46. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran ....
a. projek based learning
[Jawaban Benar]
b. discovery Learning
[Jawaban Salah]
c. Problem Based Learning
[Jawaban Salah]
d. Inquiry learning
[Jawaban Salah]
47. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat.
Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran ....
a. Project based learning
[Jawaban Salah]
b. inquiry learning
[Jawaban Salah]
c. Discovery learning
[Jawaban Salah]
d. problem based learning
[Jawaban Benar]
48. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
a. 1-2-3-4-5-6
[Jawaban Benar]
b. 1-3-2-4-5-6
[Jawaban Salah]
c. 1-3-2-5-6-4
[Jawaban Salah]
d. 1-2-3-5-4-6
[Jawaban Salah]
49. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
a. 1-2-3-4
[Jawaban Salah]
b. 2-3-1-4
[Jawaban Benar]
c. 3-2-1-4
[Jawaban Salah]
d. 2-3-1-4
[Jawaban Salah]
50. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
a. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
[Jawaban Salah]
b. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
[Jawaban Salah]
c. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
[Jawaban Benar]
d. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
[Jawaban Salah]
51. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
[Jawaban Salah]
b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
[Jawaban Salah]
c. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
[Jawaban Salah]
d. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif
[Jawaban Benar]
52. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
a. Pencapaian standar kompetensi
[Jawaban Salah]
b. Pencapaian kompetensi dasar
[Jawaban Benar]
c. Pencapaian tujuan pembelajaran
[Jawaban Salah]
d. Pencapaian standar kelulusan
[Jawaban Salah]
53. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
a. Pencapaian standar kompetensi
[Jawaban Salah]
b. Pencapaian kompetensi dasar
[Jawaban Benar]
c. Pencapaian tujuan pembelajaran
[Jawaban Salah]
d. Pencapaian standar kelulusan
[Jawaban Salah]
54. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
a. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
[Jawaban Salah]
b. Menambah bahan pelajaran baru
[Jawaban Salah]
c. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
[Jawaban Salah]
d. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
[Jawaban Benar]
55. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:
a. Pedoman observasi
[Jawaban Benar]
b. Kuesioner
[Jawaban Salah]
c. Pedoman wawancara
[Jawaban Salah]
d. Tes hasil belajar
[Jawaban Salah]
56. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
a. Buku sumber yang digunakan
[Jawaban Salah]
b. Kurikulum dan silabus
[Jawaban Salah]
c. Indikator pencapaian kompetensi
[Jawaban Benar]
d. Kemampuan awal siswa
[Jawaban Salah]
57. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
a. penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
[Jawaban Salah]
b. penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
[Jawaban Salah]
c. penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai
[Jawaban Salah]
d. penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi
[Jawaban Benar]
58. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
a. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
[Jawaban Salah]
b. Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
[Jawaban Salah]
c. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
[Jawaban Salah]
d. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
[Jawaban Benar]
59. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;
a. Mean
[Jawaban Benar]
b. Modus
[Jawaban Salah]
c. Median
[Jawaban Salah]
d. Simpangan baku
[Jawaban Salah]
60. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan
a. Penilaian hasil belajar peserta didik
[Jawaban Benar]
b. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
[Jawaban Salah]
c. Penilaian silabus dan RPP
[Jawaban Salah]
d. Penilaian standar kompetensi lulusan
[Jawaban Salah]
61. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….
a. Objektivitas
[Jawaban Benar]
b. Transparan
[Jawaban Salah]
c. Bermakna
[Jawaban Salah]
d. Menyeluruh
[Jawaban Salah]
62. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
[Jawaban Salah]
b. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
[Jawaban Salah]
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
[Jawaban Salah]
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
[Jawaban Benar]
63. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
[Jawaban Salah]
b. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
[Jawaban Salah]
c. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
[Jawaban Benar]
d. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
[Jawaban Salah]
64. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
a. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
[Jawaban Salah]
b. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
[Jawaban Salah]
c. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada
[Jawaban Benar]
d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
[Jawaban Salah]
65. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
a. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
[Jawaban Salah]
b. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
[Jawaban Salah]
c. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
[Jawaban Benar]
d. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
[Jawaban Salah]
66. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....
a. Konstruktivisme
[Jawaban Salah]
b. Authentic assesment
[Jawaban Benar]
c. Efektif
[Jawaban Salah]
d. kondusif
[Jawaban Salah]
67. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok.
Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
a. Penilaian berkelanjutan
[Jawaban Salah]
b. penilaian menyeluruh
[Jawaban Salah]
c. penilaian acuan patokan
[Jawaban Salah]
d. penilaian acuan norma
[Jawaban Benar]
68. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....
a. Penilaian berkelanjutan
[Jawaban Salah]
b. Penilaian autentik
[Jawaban Salah]
c. Penilaian acuan patokan
[Jawaban Benar]
d. Penilaian acuan norma
[Jawaban Salah]
69. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…
a. tujuan penilaian
[Jawaban Salah]
b. prinsip penilaian
[Jawaban Salah]
c. fungsi penilaian
[Jawaban Benar]
d. hasil penilaian
[Jawaban Salah]
70. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…
a. tujuan penilaian
[Jawaban Salah]
b. prinsip penilaian
[Jawaban Salah]
c. fungsi penilaian
[Jawaban Benar]
d. hasil penilaian
[Jawaban Salah]
71. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan….
a. prinsip penilaian
[Jawaban Salah]
b. tujuan penilaian
[Jawaban Benar]
c. fungsi penilaian
[Jawaban Salah]
d. bentuk penilaian
[Jawaban Salah]
72. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
a. adil
[Jawaban Salah]
b. objektif
[Jawaban Salah]
c. valid
[Jawaban Benar]
d. sistematis
[Jawaban Salah]
73. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
a. adil
[Jawaban Salah]
b. akuntabel
[Jawaban Benar]
c. valid
[Jawaban Salah]
d. sistematis
[Jawaban Salah]
74. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
a. adil
[Jawaban Salah]
b. objektif
[Jawaban Salah]
c. valid
[Jawaban Salah]
d. sistematis
[Jawaban Benar]
75. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali….
a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
[Jawaban Salah]
b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi
[Jawaban Salah]
c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan
[Jawaban Salah]
d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek
[Jawaban Benar]
76. Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu...
a. Fleksibilitas
[Jawaban Salah]
b. Interaktif
[Jawaban Salah]
c. Adaptif
[Jawaban Benar]
d. Kesinambungan
[Jawaban Salah]
77. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara...
a. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
[Jawaban Benar]
b. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
[Jawaban Salah]
c. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
[Jawaban Salah]
d. Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa
[Jawaban Salah]
78. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
[Jawaban Salah]
b. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
[Jawaban Salah]
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
[Jawaban Salah]
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
[Jawaban Benar]
79. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
[Jawaban Salah]
b. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
[Jawaban Salah]
c. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
[Jawaban Benar]
d. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
[Jawaban Salah]
80. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
a. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
[Jawaban Salah]
b. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
[Jawaban Salah]
c. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada
[Jawaban Benar]
d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
[Jawaban Salah]
Demikian Kumpulan Soal LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG Terlengkap dengan Kunci Jawaban, Perjalanan Masih Panjang Sob
