23+ Kumpulan Soal TES AWAL GS PKP Terlengkap dengan Kunci Jawaban
Halo semuanya.. kawan, Di website caktekno.com hari ini 24-Apr-2022 kami menyediakan kumpulan soal, bank soal beserta daftar jawaban/kunci jawaban tentang TES AWAL GS PKP | Level Kognitif Soal yang sangat lengkap untuk semua jenjang pendidikan sebagai sarana belajar kamu belajar dan mengikuti PTS (Penilaian Tengah Semester)/UTS/Ulangan/Tugas Rumah/PR/Ujian Akhir untuk Kelas 1st di sekolah atau sebagai referensi soal untuk bapak dan ibu guru di sekolah. Soal latihan di website ini disusun secara struktur dan mempermudah siswa mempelajari dan menguasai mata pelajaran pada semester 1 dan 2 2022/2023.
23+ Soal TES AWAL GS PKP | Level Kognitif Soal 2022/2023 Lengkap
1. Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan menevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ....
a. Guru Garis Depan
[Jawaban Salah]
b. Pendidikan Profesi Guru
[Jawaban Salah]
c. Peningkatan Kompetensi Pembelajan
[Jawaban Benar]
d. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
[Jawaban Salah]
2. Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan pendekatan zonasi bertujuan sebagai berikut, kecuali ....
a. mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
[Jawaban Salah]
b. meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
[Jawaban Salah]
c. menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan
[Jawaban Benar]
d. memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru
[Jawaban Salah]
3. Pada KD "Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia" materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ....
a. bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan - tingkat kognitif C3
[Jawaban Salah]
b. bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C4
[Jawaban Benar]
c. pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3
[Jawaban Salah]
d. bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3
[Jawaban Salah]
4. Perhatikan pernyataan di bawah ini:
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
(2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan
(3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah
(4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview
(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.
Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah ....
a. 1 dan 2
[Jawaban Salah]
b. 2 dan 3
[Jawaban Benar]
c. 3 dan 4
[Jawaban Salah]
d. 4 dan 5
[Jawaban Salah]
5. Di akhir pembelajaran, ibu guru Lila membagikan selembar kertas pada siswa. Mereka diminta menggambarkan perasaanya dengan menggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini.
Aktifitas tersebut merupakan penerapan dari literasi ....
a. sains
[Jawaban Salah]
b. digital
[Jawaban Salah]
c. finansial
[Jawaban Salah]
d. numerik
[Jawaban Benar]
6. Pada kompetensi dasar "Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdarkan karakteristik yang diamati". manakah target kompetensi yang tepat?
a. 1.Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdarkan karakteristik yang diamati
[Jawaban Salah]
b. 1.Mengklasifikasikan makhluk hidup berdarkan karakteristik yang diamati
2.Mengklasifikasikan benda berdarkan karakteristik yang diamati
[Jawaban Benar]
c. 1.Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdarkan karakteristik yang diamati
2.Mengklasifikasikan makhluk hidup berdarkan karakteristik yang diamati
3.Mengklasifikasikan benda berdarkan karakteristik yang diamati
[Jawaban Salah]
d. 1.Menjelaskan makhluk hidup berdarkan karakteristik yang diamati
2.Menjelaskan benda berdarkan karakteristik yang diamati
3.Mengklasifikasikan makhluk hidup berdarkan karakteristik yang diamati
4.Mengklasifikasikan benda berdarkan karakteristik yang diamati
[Jawaban Salah]
7. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar "Menganalisis hubungan antar kompenen ekositem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar", adalah ....
a. menyebutkan pengertian ekosistem
[Jawaban Salah]
b. menjelaskan jaring-jaring makanan
[Jawaban Salah]
c. menelaah hubungan antar komponen ekosistem
[Jawaban Benar]
d. menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
[Jawaban Salah]
8. Pada KD "Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya", pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ....
a. menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
[Jawaban Salah]
b. menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
[Jawaban Salah]
c. membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya
[Jawaban Salah]
d. menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian
[Jawaban Benar]
9. Contoh aktivitas pembelaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....
a. melihat video tentang cuaca
[Jawaban Salah]
b. mencatat hasil pengamatan cuaca
[Jawaban Salah]
c. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
[Jawaban Salah]
d. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
[Jawaban Benar]
10. Indikator kunci dari KD "Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar", adalah ....
a. mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
[Jawaban Salah]
b. menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
[Jawaban Salah]
c. menganalisis hubungan gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
[Jawaban Benar]
d. menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
[Jawaban Salah]
11. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk kedalam dimensi pengetahuan ....
a. faktual
[Jawaban Benar]
b. konseptual
[Jawaban Salah]
c. prosedural
[Jawaban Salah]
d. metakognitif
[Jawaban Salah]
12. Salah satu sintak Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah ....
a. siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
[Jawaban Benar]
b. kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan
[Jawaban Salah]
c. siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)
[Jawaban Salah]
d. kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
[Jawaban Salah]
13. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang ....
a. pernyataan/identifikasi masalah (Problem Statement)
[Jawaban Salah]
b. pengumpulan data (Data Collection)
[Jawaban Salah]
c. pengolahan data (Data Processing)
[Jawaban Salah]
d. pembuktian (Verification)
[Jawaban Benar]
14. Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintak mendesain perencanaan produk adalah ....
a. peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
[Jawaban Salah]
b. membahas kelayakan peoyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
[Jawaban Salah]
c. peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
[Jawaban Benar]
d. peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
[Jawaban Salah]
15. Perhatikan cuplikan berita dibawah ini!
Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tidak akses jembatan. Di desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah.Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perhatian.
Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?
a. Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?
[Jawaban Salah]
b. Jika anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?
[Jawaban Benar]
c. Apa yang dilakukan para relawan?
[Jawaban Salah]
d. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?
[Jawaban Salah]
16. Perhatikan contoh soal HOTS di Bawah ini!
Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program transmigrasi, terutama dari dalam pulau Jawa ke luar untuk mengatasi masalh kependudukan. Kini, transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi. "Dulu karena kita menganggap penduduk itu beban maka kita pikirkan adalah transmigrasi dari Jawa ke luar. hari ini itu bukan lagi solusi yang efektif," kata JK di Istana Wapres, jalan kebon sirih Jakarta pusat, Jum'at (24/8/2018).
Berdasarkan kasus di atas apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah kependudukan tersebut?
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?
a. Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.
[Jawaban Salah]
b. Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara.
[Jawaban Salah]
c. Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan penduduk
[Jawaban Salah]
d. Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan
[Jawaban Benar]
17. Perhatikan soal dibawah ini!
Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan sikap bela negara!
Contoh soal diatas berada pada level kognitif ....
a. pengetahuan
[Jawaban Benar]
b. penalaran
[Jawaban Salah]
c. aplikasi
[Jawaban Salah]
d. evaluasi
[Jawaban Salah]
18. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
Aktifitas pembelajaran diatas merupakan model Project Based Learning pada sintaks ....
a. pertanyaan mendasar
[Jawaban Salah]
b. memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
[Jawaban Salah]
c. mendesain perencanaan produk
[Jawaban Benar]
d. menyusun jadwal pembuatan
[Jawaban Salah]
19. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mempu memberikan pembuktian dan menarik simpulan.
Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah ....
a. Discovery Learning
[Jawaban Benar]
b. Problem Based Learning
[Jawaban Salah]
c. Project Based Learning
[Jawaban Salah]
d. Inquiry Learning
[Jawaban Salah]
20. Untuk menilai siswa dalam memahami pargaraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?
a. Penilaian praktik
[Jawaban Salah]
b. Penilain produk
[Jawaban Benar]
c. Tes tertulis
[Jawaban Salah]
d. Tes lisan
[Jawaban Salah]
21. Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah ....
a. Desain pembelajaran
[Jawaban Benar]
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1
[Jawaban Salah]
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2
[Jawaban Salah]
d. Laporan Best Practice
[Jawaban Salah]
22. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah ....
a. In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
[Jawaban Salah]
b. In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
[Jawaban Benar]
c. In-1, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
[Jawaban Salah]
d. In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
[Jawaban Salah]
23. Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dalam dimensi pengetahuan berada pada posisi ….
a. A
[Jawaban Benar]
b. B
[Jawaban Salah]
c. C
[Jawaban Salah]
d. D
[Jawaban Salah]
24. Manakah soal yang memnuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?
a. Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
[Jawaban Salah]
b. Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
[Jawaban Salah]
c. Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?
[Jawaban Salah]
d. Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?
[Jawaban Benar]
25. Perhatikan data penualan beras selama lima hari disamping ini!
Jika rata-rata beras yang terjual adalah 42 kuintal, maka banyaknya beras yang terjual pada hari rabu adalah ....
a. 60 kuintal
b. 45 kuintal
c. 40 kuintal
d. 38 kuintal
Manakah indikator yang sesuai untuk soal diatas?
a. Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu
[Jawaban Benar]
b. Disajiakan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang terjul selama lima hari
[Jawaban Salah]
c. Disajikan diagram data penjulan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Kamis
[Jawaban Salah]
d. Disajikan diagram data penjulan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan beras tertinggi
[Jawaban Salah]
Demikian Kumpulan Soal TES AWAL GS PKP | Level Kognitif Soal Terlengkap dengan Kunci Jawaban, Perjalanan Masih Panjang Sob
