48+ Kumpulan Soal UJIAN TENGAH SEMESTER EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Pilihan Ganda dengan Kunci Jawaban

Halo.. sahabat, Di website caktekno.com hari ini 22-Apr-2022 kami menyediakan kumpulan soal, bank soal beserta daftar jawaban/kunci jawaban tentang UJIAN TENGAH SEMESTER EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA | Contoh Soal Menjodohkan yang sangat lengkap untuk semua jenjang pendidikan sebagai sarana belajar kamu belajar dan mengikuti PTS (Penilaian Tengah Semester)/UTS/Ulangan/Tugas Rumah/PR/Ujian Akhir untuk Kelas KG di sekolah atau sebagai referensi soal untuk bapak dan ibu guru di sekolah. Soal latihan di website ini disusun secara struktur dan mempermudah siswa mempelajari dan menguasai mata pelajaran pada semester 1 dan 2 2022/2023.

48+ Soal UJIAN TENGAH SEMESTER EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA | Contoh Soal Menjodohkan 2022/2023 Lengkap

1. Serangkaian tugas atau soal yang harus dikerjakan peserta didik untuk

mengukur suatu aspek perilaku tertentu disebut :

a. Evaluasi
[Jawaban Salah]

b. Pengukuran
[Jawaban Salah]

c. Penilaian
[Jawaban Salah]

d. Tes
[Jawaban Benar]

2. Pengukuran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan :

a. Hasil belajar
[Jawaban Salah]

b. Nilai dan arti
[Jawaban Salah]

c. Kualitas
[Jawaban Salah]

d. Kuantitas
[Jawaban Benar]

3. Suatu proses atau kegiatan yang berkesinambungan untuk pengumpulan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik disebut

a. Pengukuran
[Jawaban Salah]

b. Penilaian
[Jawaban Salah]

c. Evaluasi
[Jawaban Benar]

d. Tes
[Jawaban Salah]

4. Evaluasi adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkelanjutan untuk menentukan :

a. Nilai dan arti
[Jawaban Salah]

b. Kuantitas
[Jawaban Salah]

c. Tingkat Penguasaan
[Jawaban Salah]

d. Prestasi belajar
[Jawaban Benar]

5. Berikut ini merupakan persamaan antara evaluasi dan penilaian, kecuali

a. Alat yang digunakan sama
[Jawaban Salah]

b. Proses yang sistematis
[Jawaban Salah]

c. Ruang lingkup
[Jawaban Benar]

d. Sama-sama menilai
[Jawaban Salah]

6. Pengukuran merupakan gambaran kuantitatif tentang :

a. Hasil belajar
[Jawaban Benar]

b. Kemajuan belajar
[Jawaban Salah]

c. Proses Belajar
[Jawaban Salah]

d. Kegiatan Belajar
[Jawaban Salah]

7. Pada hakikatnya pembelajaran merupakan suatu proses komunikasi timbal balik antara guru dengan peserta didik sehingga menimbulkan :

a. Tindakan mengajar guru
[Jawaban Salah]

b. Tindakan belajar peserta didik
[Jawaban Salah]

c. Hasil belajar
[Jawaban Salah]

d. Prestasi belajar
[Jawaban Benar]

8. Kemampuan yang diperoleh peserta didik dalam mata pelajaran disebut :

a. Prestasi belajar
[Jawaban Salah]

b. Hasil belajar
[Jawaban Benar]

c. Motivasi belajar
[Jawaban Salah]

d. Kinerja belajar
[Jawaban Salah]

9. Berikut ini merupakan tujuan penilaian hasil belajar, kecuali :

a. Tingkat penguasaan peserta didik
[Jawaban Salah]

b. Kecakapan, motivasi, bakat, minat, dan sikap peserta didik
[Jawaban Salah]

c. Bimbingan belajar
[Jawaban Benar]

d. Kemajuan dan kesesuaian hasil belajar
[Jawaban Salah]

10. Fungsi penilaian hasil belajar berbeda dengan fungsi evaluasi pembelajaran. Fungsi evaluasi pembelajaran adalah untuk :

a. Efektifitas dan efisiensi pembelajaran
[Jawaban Benar]

b. Perbaikan dan pengembangan sistem pembelajaran serta akreditasi
[Jawaban Salah]

c. Bimbingan dan penyuluhan
[Jawaban Salah]

d. Diagnostik kesulitan belajar
[Jawaban Salah]

11. kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia disebut ...

a. Standar nasional pendidikan
[Jawaban Benar]

12. Berikut fungsi Badan Standar Nasional Pendidikan, kecuali :

a. menghakimi
[Jawaban Benar]

b. Acuan dasar
[Jawaban Salah]

c. Memantau
[Jawaban Salah]

d. Mengevaluasi
[Jawaban Salah]

13. Standar nasional pendidikan terdiri dari ... jenis

a. 6
[Jawaban Salah]

b. 7
[Jawaban Salah]

c. 8
[Jawaban Benar]

d. 9
[Jawaban Salah]

14. Peraturan pemerintah (PP) tentang Standar Kompetensi Lulusan adalah ...

a. PP no 20 tahun 2016
[Jawaban Benar]

b. PP no 21 tahun 2016
[Jawaban Salah]

c. PP no 22 tahun 2016
[Jawaban Salah]

d. PP no 23 tahun 2016
[Jawaban Salah]

15. Landasan Yuridis Standar Penilaian Pendidikan adalah

a. PP no 20 tahun 2016
[Jawaban Salah]

b. PP no 21 tahun 2016
[Jawaban Salah]

c. PP no 22 tahun 2016
[Jawaban Salah]

d. PP no 23 tahun 2016
[Jawaban Benar]

16. kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan disebut

a. Kriteria ketuntasan minimal
[Jawaban Benar]

17. Melaksanakan ujian nasional adalah bentuk penilaian yang dilakukan oleh ...

a. Pendidik
[Jawaban Salah]

b. Sekolah
[Jawaban Salah]

c. Pemerintah
[Jawaban Benar]

d. Orang Tua
[Jawaban Salah]

18. Menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran adalah tujuan penilaian yang dilakukan oleh ...

a. Pendidik
[Jawaban Salah]

b. Satuan pendidikan
[Jawaban Benar]

c. Pemerintah
[Jawaban Salah]

d. Orang Tua
[Jawaban Salah]

19. Memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan adalah tujuan penilaian yang dilakukan oleh ...

a. Pendidik
[Jawaban Benar]

b. Sekolah
[Jawaban Salah]

c. Pemerintah
[Jawaban Salah]

d. Orang Tua
[Jawaban Salah]

20. Berikut adalah prinsip penilaian hasil belajar, kecuali :

a. Sahih
[Jawaban Salah]

b. Objektif
[Jawaban Salah]

c. Adil
[Jawaban Salah]

d. Tiba-tiba
[Jawaban Benar]

21. Mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi tidaknya persyaratan yang membentuk konsep tersebut merupakan salah satu indikator dari :

a. Memahami konsep matematis
[Jawaban Benar]

b. Bernalar matematis
[Jawaban Salah]

c. Menyelesaikan masalah matematis
[Jawaban Salah]

d. Berkomunikasi matematis
[Jawaban Salah]

22. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dari ...

a. Standar kompetensi lulusan
[Jawaban Salah]

b. Kompetensi inti
[Jawaban Salah]

c. Kompetensi dasar
[Jawaban Benar]

d. Tujuan Pembelajaran
[Jawaban Salah]

23. Tujuan pembelajaran matematika dirumuskan dari ...

a. Standar kompetensi lulusan
[Jawaban Salah]

b. Kompetensi inti
[Jawaban Salah]

c. kompetensi dasar
[Jawaban Salah]

d. indikator pencapaian kompetensi
[Jawaban Benar]

24. Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara disebut pengetahuan

a. Faktual
[Jawaban Benar]

b. Konseptual
[Jawaban Salah]

c. Prosedural
[Jawaban Salah]

d. Metakognitif
[Jawaban Salah]

25. Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk penentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara disebut pengetahuan

a. faktual
[Jawaban Salah]

b. konseptual
[Jawaban Salah]

c. prosedural
[Jawaban Benar]

d. metakognitif
[Jawaban Salah]

26. Enam tingkatan pengetahuan taksonomi Bloom yang benar adalah ...

a. mengingat, mengaplikasikan, memahami,menganalisis, mengevaluasi dan mencipta
[Jawaban Salah]

b. mengingat, memahami, menganalisis, mengaplikasikan, mengevaluasi dan mencipta
[Jawaban Salah]

c. mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mencipta, dan mengevaluasi
[Jawaban Salah]

d. mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi dan mencipta
[Jawaban Benar]

27. Kemampuan siswa untuk memanggil kembali informasi-informasi yang tersimpan dalam memori jangka panjang tergolong tingkatan pengetahuan level :

a. C1
[Jawaban Benar]

b. C2
[Jawaban Salah]

c. C3
[Jawaban Salah]

d. C4
[Jawaban Salah]

28. Kemampuan siswa dalam memecah-mecah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan hubungan-hubungan antarbagian itu dan hubungan antara bagian-bagian tersebut dan keseluruhan struktur atau tujuan merupakan kemampuan siswa level pengetahuan ...

a. Memahami
[Jawaban Salah]

b. mengaplikasikan
[Jawaban Salah]

c. Menganalisis
[Jawaban Benar]

d. Mengevaluasi
[Jawaban Salah]

29. "Tuliskan contoh persamaan linier dan persamaan non linier". Soal ini mengukur pengetahuan level ...

a. C1
[Jawaban Salah]

b. C2
[Jawaban Benar]

c. C3
[Jawaban Salah]

d. C4
[Jawaban Salah]

30. "Apakah dua lingkaran itu sama jika yang satu diketahui luasnya dan yang lain diketahui kelilingnya? Berikan penjelasan setiap jawaban Anda!". Soal ini mengukur level pengetahuan ....

a. C3
[Jawaban Salah]

b. C4
[Jawaban Salah]

c. C5
[Jawaban Benar]

d. C6
[Jawaban Salah]

31. Tes digunakan dalam rangka kegiatan ...

a. Supervisi
[Jawaban Salah]

b. Manajemen
[Jawaban Salah]

c. Pengukuran
[Jawaban Benar]

d. Analisis Soal
[Jawaban Salah]

32. Kelebihan tes bentuk uraian adalah, kecuali :

a. Menyusunnya relatif mudah
[Jawaban Salah]

b. Peserta didik dapat menerka jawaban
[Jawaban Benar]

c. Guru dapat memperoleh data-data mengenai kepribadian peserta didik
[Jawaban Salah]

d. Guru dapat menilai kreatifitas peserta didik
[Jawaban Salah]

33. Dalam penyekoran bentuk uraian objektif, skor hanya dimungkinkan dengan dua kategori, yaitu :

a. Benar-salah
[Jawaban Benar]

b. Jelas-tidak jelas
[Jawaban Salah]

c. Setuju-tidak setuju
[Jawaban Salah]

d. Senang-tidak senang
[Jawaban Salah]

34. Skor yang dijabarkan dalam rentang lebih tepat digunakan untuk penyekoran soal bentuk uraian :

a. Objektif
[Jawaban Salah]

b. Objektif dan non-objektif
[Jawaban Salah]

c. Non objektif
[Jawaban Benar]

d. Salah semua
[Jawaban Salah]

35. Soal tes bentuk pilihan-ganda dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang lebih kompleks yang berkenaan dengan aspek, kecuali :

a. Ingatan
[Jawaban Salah]

b. Pengertian
[Jawaban Salah]

c. Aplikasi
[Jawaban Salah]

d. Keterampilan
[Jawaban Benar]

36. Bentuk soal variasi berganda, yaitu memilih beberapa kemungkinan jawaban yang semuanya benar, tetapi ada satu jawaban yang...

a. Salah
[Jawaban Salah]

b. Paling benar
[Jawaban Benar]

c. Paling salah
[Jawaban Salah]

d. Ragu-ragu
[Jawaban Salah]

37. Bentuk soal menjodohkan sangat baik untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi :

a. Konsep yang lebih kompleks
[Jawaban Salah]

b. Prosedur suatu kegiatan
[Jawaban Salah]

c. Informasi berdasarkan hubungan yang sederhana
[Jawaban Benar]

d. Keterampilan motorik
[Jawaban Salah]

38. Kebaikan tes bentuk jawaban singkat dan melengkapi adalah, kecuali :

a. Dapat digunakan untuk menilai aplikasi teori
[Jawaban Benar]

b. Relatif mudah disusun
[Jawaban Salah]

c. Sangat baik untuk menilai kemampuan yang berkenaan dengan fakta
[Jawaban Salah]

d. Melatih peserta didik mengemukakan pendapat secara singkat
[Jawaban Salah]

39. Kelemahannya tes objektif adalah, kecuali :

a. Hanya mampu mengukur keterampilan tingkat rendah
[Jawaban Salah]

b. Mengkontruksi soalnya sangat sulit
[Jawaban Salah]

c. Membutuhkan waktu yang lama
[Jawaban Salah]

d. Mudah memeriksanya
[Jawaban Benar]

40. Tes lisan merupakan tes yang menghendaki :

a. Pertanyaan secara lisan
[Jawaban Salah]

b. Pertanyaan lisan tetapi jawaban peserta didik tertulis
[Jawaban Salah]

c. Jawaban dari peserta didik secara lisan
[Jawaban Salah]

d. Pertanyaan dan jawaban harus lisan
[Jawaban Benar]

41. Observasi merupakan salah satu alat evaluasi jenis non-tes yang dilakukan dengan jalan pengamatan dan pencatatan. Pelaksanaannya dapat dilakukan dalam situasi :

a. Sebenarnya
[Jawaban Benar]

b. Buatan
[Jawaban Salah]

c. Sebenarnya atau buatan
[Jawaban Salah]

d. Salah Semua
[Jawaban Salah]

42. Tujuan observasi adalah untuk mengumpulkan data dan informasi mengenai..., kecuali :

a. Fenomena, baik yang berupa peristiwa maupun tindakan
[Jawaban Salah]

b. Perilaku kelas, interaksi antara peserta didik dengan guru
[Jawaban Salah]

c. Kecakapan sosial
[Jawaban Benar]

d. Sikap Sosial
[Jawaban Salah]

43. Yang bukan termasuk karakteristik observasi adalah :

a. Mempunyai tujuan yang jelas
[Jawaban Salah]

b. Harus dilakukan di dalam kelas
[Jawaban Benar]

c. Bersifat ilmiah
[Jawaban Salah]

d. Aspek-aspek yang diobservasi
[Jawaban Salah]

44. Yang bukan merupakan tujuan wawancara adalah:

a. Memperoleh informasi secara langsung guna menjelaskan situasi tertentu
[Jawaban Salah]

b. Melengkapi suatu penyelidikan ilmiah
[Jawaban Salah]

c. Agar guru lebih dekat dengan peserta didik
[Jawaban Salah]

d. Untuk mempengaruhi orang tertentu
[Jawaban Benar]

45. Berikut ini termasuk kelebihan wawancara, kecuali :

a. Guru dapat menilai secara objektif
[Jawaban Salah]

b. Guru dapat berkomunikasi secara langsung dengan peserta didik
[Jawaban Salah]

c. Guru dapat memperbaiki proses dan hasil belajar
[Jawaban Benar]

d. Pelaksanaan wawancara lebih fleksibel, dinamis dan personal
[Jawaban Salah]

46. Daftar cek dapat digunakan untuk mencatat tiap-tiap kejadian yang ruang lingkupnya :

a. Besar
[Jawaban Salah]

b. Kecil tetapi dianggap penting
[Jawaban Benar]

c. Terbatas
[Jawaban Salah]

d. Sangat terbatas
[Jawaban Salah]

47. Angket mempunyai kesamaan dengan wawancara, kecuali dalam :

a. Implementasinya
[Jawaban Benar]

b. Perencanaan
[Jawaban Salah]

c. Materi
[Jawaban Salah]

d. Waktu
[Jawaban Salah]

48. Salah satu jenis angket adalah angket berstruktur. Angket berstruktur terdiri atas tiga bentuk, kecuali :

a. Bentuk jawaban tertutup
[Jawaban Salah]

b. Bentuk jawaban tertutup tetapi pada jawaban terakhir terbuka
[Jawaban Salah]

c. Bentuk jawaban bergambar
[Jawaban Salah]

d. Bentuk jawaban terbuka
[Jawaban Benar]

49. Salah satu alat pengumpul data yang digunakan dalam studi kasus adalah :

a. Angket
[Jawaban Salah]

b. Depth interview
[Jawaban Benar]

c. Rating Scale
[Jawaban Salah]

d. Sosiometri
[Jawaban Salah]

50. Suatu prosedur untuk merangkum, menyusun, dan sampai batas tertentu dapat mengkuantifikasi pendapat-pendapat peserta didik tentang penerimaan teman sebayanya serta hubungan di antara mereka disebut :

a. Inventori
[Jawaban Salah]

b. Wawancara
[Jawaban Salah]

c. Skala sikap
[Jawaban Salah]

d. Sosiometri
[Jawaban Benar]

Demikian Kumpulan Soal UJIAN TENGAH SEMESTER EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA | Contoh Soal Menjodohkan Pilihan Ganda dengan Kunci Jawaban, Semangat Sob