73+ Kumpulan Soal UAS PG, BENAR-SALAH, ESSAY TERSTRUKTUR EVALUASI PEMBELAJARAN DEVITA HAERANY S. Terlengkap dengan Kunci Jawaban
Halo.. sobat, Di website caktekno.com hari ini 24-Apr-2022 kami menyediakan kumpulan soal, bank soal beserta daftar jawaban/kunci jawaban tentang UAS PG, BENAR-SALAH, ESSAY TERSTRUKTUR EVALUASI PEMBELAJARAN DEVITA HAERANY S. | Contoh Soal Essay yang sangat lengkap untuk semua jenjang pendidikan sebagai sarana belajar kamu belajar dan mengikuti PTS (Penilaian Tengah Semester)/UTS/Ulangan/Tugas Rumah/PR/Ujian Akhir untuk Kelas University di sekolah atau sebagai referensi soal untuk bapak dan ibu guru di sekolah. Soal latihan di website ini disusun secara struktur dan mempermudah siswa mempelajari dan menguasai mata pelajaran pada semester 1 dan 2 2022/2023.
73+ Soal UAS PG, BENAR-SALAH, ESSAY TERSTRUKTUR EVALUASI PEMBELAJARAN DEVITA HAERANY S. | Contoh Soal Essay 2022/2023 Lengkap
1. Menurut Grondlund dan Lind, Kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan, suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan, proses untuk melihat apakah perencanaan yang sedang di bangun berhasil sesuai dengan harapan awal atau tidak, dan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan menentukan kualiatas (nilai atau arti) daripada sesuatu berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu. Uraian tersebut merupakan pengertian dari...
a. Evaluasi
[Jawaban Benar]
b. Perencanaan
[Jawaban Salah]
c. Pelaksanaan
[Jawaban Salah]
d. Hasil
[Jawaban Salah]
2. Dalam penilaian hasil belajar ada 4 kemungkinan tujuan penilaian, kecuali...
a. Formatif
[Jawaban Salah]
b. Sumatif
[Jawaban Salah]
c. Synthesis
[Jawaban Benar]
d. Diagnostik
[Jawaban Salah]
3. Dalam melakukan perencanaan evaluasi, hal-hal yang patut diperhatikan adalah sebagai berikut, kecuali
a. Analisis kebutuhan
[Jawaban Salah]
b. Menentukan tujuan penilaian
[Jawaban Salah]
c. Menyusun kisi-kisi
[Jawaban Benar]
d. Menyusun RPS
[Jawaban Salah]
4. Penilaian yang bertujuan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa serta faktor-faktor penyebabnya. Pelaksanaan penilaian semacam ini biasanya bertujuan untuk keperluan bimbingan belajar, pengajaran remedial, menemukan kasus-kasus dan lain-lain merupakan..
a. Evaluasi sumatif
[Jawaban Salah]
b. Evaluasi formatif
[Jawaban Salah]
c. Evaluasi Diagnostik
[Jawaban Salah]
d. Evaluasi Selektif
[Jawaban Benar]
5. I.Berdasarkan isi dan tujun bersifat umum.
II.Memiliki derajat kesedihan yang tinggi
III.Mencangkup pengetahuan dan kecakapan yang khusus
IV.Item-item jarang di uji cobakan sebelum menjadi bagian tes tersebut
Dari data di atas manakah yang merupakan tes baku dalam pengembangan evaluasi jenis tes?
a. I DAN II
[Jawaban Benar]
b. I DAN III
[Jawaban Salah]
c. II DAN IV
[Jawaban Salah]
d. I, II DAN III
[Jawaban Salah]
6. penilaian pengamatan perubahan tingkah laku yang berhubungan dengan apa yang dapat diperbuat atau dikerjakan oleh peserta didik dibandingkan dengan apa yang diketahui atau dipahaminya disebut dengan...
a. Tes
[Jawaban Salah]
b. Penilaian berbasis kelas
[Jawaban Salah]
c. Non tes
[Jawaban Benar]
d. Evaluasi Pembelajaran
[Jawaban Salah]
7. Penilaian berbasis kelas adalah penilaian dalam arti…
a. Performance
[Jawaban Benar]
b. Alternative
[Jawaban Salah]
c. Decision
[Jawaban Salah]
d. Discrimination
[Jawaban Salah]
8. Dasar pemikiran portofolio yaitu...
a. Untuk orangtua agar mengetahui perkembangan anak di sekolah secara terperinci
[Jawaban Salah]
b. Hanya sebagai laporan pelengkap saja
[Jawaban Benar]
c. Syarat kurikulum baru
[Jawaban Salah]
d. Laporan bagi kepala sekolah mengenai data peserta didik
[Jawaban Salah]
9. Jenis jenis dari validitas, kecuali :
a. Validitas Permukaan
[Jawaban Salah]
b. Validitas isi
[Jawaban Salah]
c. Validitas empiris
[Jawaban Salah]
d. Validitas non faktor
[Jawaban Benar]
10. Pada umumnya, pengolahan hasil data tes menggunakan bantuan statistik. Analisis statistik digunakan jika ada data..
a. Kualitatif
[Jawaban Salah]
b. Alternative
[Jawaban Salah]
c. Kuantitatif
[Jawaban Benar]
d. Efektif
[Jawaban Salah]
11. Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan
a. Kebijakan pemerintah daerah setempat
[Jawaban Benar]
b. Keputusan pemerintah pusat
[Jawaban Salah]
c. Keputusan kepala sekolah
[Jawaban Salah]
d. Keputusan komite sekolah
[Jawaban Salah]
12. Dengan melihat hasil pre-test, seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir seluruh siswa dengan benar. Jika Anda sebagai guru, manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi?
a. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik
[Jawaban Salah]
b. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan post-test
[Jawaban Salah]
c. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi
[Jawaban Benar]
d. Melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa
[Jawaban Salah]
13. Berdasarkan hasil penilaian portofolio, guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran, karena dengan penilaian ini..
a. Nilai yang terkumpul lebih sempurna
[Jawaban Salah]
b. Pelaksanaan penilaian lebih mudah
[Jawaban Salah]
c. Data nilai yang terkumpul lebih lengkap
[Jawaban Salah]
d. Dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa
[Jawaban Benar]
14. Berdasarkan hasil tes, para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes....
a. Seleksi
[Jawaban Salah]
b. Penempatan
[Jawaban Benar]
c. Pretest-posttest
[Jawaban Salah]
d. Bakat
[Jawaban Salah]
15. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif, kecuali....
a. Hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar
[Jawaban Salah]
b. Hindari pengulangan kata pada pokok soal
[Jawaban Salah]
c. Satu soal hanya ada satu jawaban yang benar
[Jawaban Salah]
d. Satu soal hanya ada satu alternatif jawaban
[Jawaban Benar]
16. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian, kecuali ....
a. Penentuan alokasi waktu
[Jawaban Salah]
b. Penentuan pokok bahasan
[Jawaban Salah]
c. Penentuan indikator/tujuan
[Jawaban Benar]
d. Penentuan butir soal
[Jawaban Salah]
17. Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi, maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….
a. Mengingat
[Jawaban Salah]
b. Memahami
[Jawaban Salah]
c. Menerapkan
[Jawaban Salah]
d. Menganalisis
[Jawaban Benar]
18. Menurut model PPSI, alat evaluasi dikembangkan setelah...
a. Menentukan materi pelajaran
[Jawaban Salah]
b. Mengembangkan program kegiatan
[Jawaban Salah]
c. Menetapkan kegiatan belajar
[Jawaban Salah]
d. Merumuskan tujuan pembelajaran
[Jawaban Benar]
19. Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah ....
a. Ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas
[Jawaban Salah]
b. Ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar
[Jawaban Salah]
c. Menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya
[Jawaban Salah]
d. Menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa
[Jawaban Benar]
20. Evaluasi formatif berbeda dari evaluasi sumatif dilihat dari tujuan pelaksanaannya yaitu ...
a. Evaluasi formatif dilaksanakan untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa
[Jawaban Benar]
b. Evaluasi formatif dilaksanakan untuk menentukan tingkat penguasaan siswa
[Jawaban Salah]
c. Evaluasi sumatif untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan pembelajaran
[Jawaban Salah]
d. Evaluasi sumatif dilaksanakan untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran
[Jawaban Salah]
21. Tujuan evaluasi pembelajaran untuk mengetahui keefektifan dan efisisensi sistem pembelajaran, baik yang menyangkut tentang tujuan, materi, metode, media, sumber, belajar, lingkungan maupun sistem penilaian itu sendiri
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
22. Menurut UU No. 20 tahun 2003 Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah hukum Indonesia.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
23. Instrumen yang digunakan dalam penilaian non-tes adalah (1) angket; (2) pedoman observasi; (3) pedoman wawancara; (4) skala sikap; (5) skala minat; (6) daftar chek; (7) rating scale; (8) anecdotal records; (9) sosiometri; (10) home visit.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
24. Penilaian Autentik Adalah penilaian yang bermakna secara siknifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap,keterampilan,dan pengetahuan.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
25. Tes lisan adalah tes yang menuntut jawaban dari peserta didik dalam bentuk lisan
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
26. Contoh penilaian non test banyak terdapat pada keterampilan menulis untuk bahasa, percobaan laboratorium sains, bongkar pasang mesin, teknik dan sebagainya
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
27. Penilaian prestasi belajar,yaitu suatu teknik penilaian yang digunakan untuk mengetahui tingkat pencapaian prestasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
28. Pada hakikatnya tujuan penilaian portofolio adalah untuk memberikan informasi kepada orang tua tentang perkembangan peserta didik secara lengakap dengan dukungan data dan dokumen yang akurat.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
29. Prinsip homogenitas untuk keseluruhan faktor tidak harus dipertahankan, karena tidak akan terjadi tumpang tindih antara skor faktor satu dengan skor faktor lainnya.
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
30. Salah satu manfaat hasil evaluasi adalah untuk memberikan umpan balik kepada semua pihak yang bersangkutan atau yang terlibat dalam pembelajaran, baik secara langsung maupu tidak langsung.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
31. Menurut William A.Mehrens dan Irlin J. Lehmann (1978), pengertian evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
32. Tahapan evaluasi secara berurutan : menentukan topik, merancang kegiatan, pengumpulan data, pelaporan data sementara, pengolahan dan analisis data, pelaporan data akhir
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
33. Hasil evaluasi yang diberikan pihak sekolah bisa menjadi pertimbangan bagi orang tua untuk menentukan jurusan yang tepat bagi anaknya.Merupakan hasi evaluasi bagi orang tua.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
34. Secara bahasa konsep validitas adalah kesahihan; kebenaran yang diperkuat oleh bukti atau data yang sesuai.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
35. Kepraktisan evaluasi dapat diartikan sebagai kemudahan-kemudahan yang ada kaitannya dengan instrumen evaluasi, baik dalam mempersiapkan, menggunakan, mengolah hasil, menginterpretsi hasil maupun kemudahan-kemudahan dalam penyimpanannya (Nana Sudjana, 1994: 184).
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
36. Evaluasi formatif adalah penggunaan tes-tes selama proses pembelajaran berlangsung, agar siswa dan guru memperoleh informasi (feedback) mengenai hasil belajar.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
37. Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan-kelemahan dan kelebihan-kelebihan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya sehingga dapat diberikan penanganan yang tepat.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
38. Evaluasi Output adalah Evaluasi terhadap unsur-unsur proses pembelajaran seperti materi, media, metode pembelajaran dan lain-lain
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
39. Tes objektif adalah tes dengan jawaban terbatas, biasanya hanya memiliki satu jawaban. Contoh tes ini adalah tes pilihan ganda.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
40. Soal terbuka adalah soal yang mempunyai hanya satu jawaban yang benar dan menuntut menemukan jawaban itu beserta syarat khususnya
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
41. Bentuk tes dalam ranah psikomotorik adalah:
a. Tes tertulis, tes identifikasi, tes simulasi, tes contoh kerja
[Jawaban Benar]
b. Tes tertulis, tes angket, wawancara, observasi
[Jawaban Salah]
42. 3 hal pokok dalam standar penentuan kenaikan kelas secara berurut!
a. a. Pada akhir tahun pelajaran, satuan pendidikan menyelenggarakan ulangan kenaikan kelas.
b. Suatu pendidikan manetapkan Standar Ketuntasan Belajar Maksimal (SKBM) pada setiap mata pelajaran, SKBM tersebut harus ditingkatkan secara berencana dan berkala;
c. Satuan pendidikan menyelenggarakan rapat Dewan pendidik untuk menentukan kenaikan kelas setiap siswa.
[Jawaban Benar]
b. Absensi, nilai, laporan hasil belajar
[Jawaban Salah]
43. Langkah-langkah pelaksanaan evaluasi pembelajaran
a. perencanaan, pengumpulan data, penelitian data, pengolahan data, penafsiran data, meningkatkan daya serap peserta didik, laporan hasil penelitian
[Jawaban Benar]
b. perencanaan, pengumpulan data, penelitian data, pengolahan data, pelaporan hasil penelitian
[Jawaban Salah]
44. Sebutkan 5 kategori ranah afektif menurut Krathwohl!
a. pengenalan, pemberian respon, penghargaan terhadap nilai, pengorganisasian, pengamalan
[Jawaban Benar]
b. pengamalan, pemberian respon, penghargaaan terhadap nilai, pengamalan
[Jawaban Salah]
45. Sebutkan karakter jenis-jenis tes objektif!
a. benar-salah, multiplechoise, matching, completion, short answer
[Jawaban Benar]
b. benar-salah, multiplechoise, matching, completion, spesific answer
[Jawaban Salah]
46. dampak positif bagi peserta didik dalam belajarnya menurut teori behavioristik
a. Menimbulkan respon yang positif, Menciptakan kebiasaan yang relatif kokoh didalam dirinya, Menimbulkan perasaan senang dalam melakukan suatu pekerjaan, Menimbulkan antusiasme, semangat untuk terus melakukan belajar, Semakin percaya diri.
[Jawaban Benar]
b. Menimbulkan respon yang positif, Menciptakan kebiasaan yang relatif kokoh didalam dirinya, Menimbulkan perasaan senang dalam melakukan suatu pekerjaan, Menimbulkan antusiasme, semangat untuk terus melakukan belajar, terkadang membuat tidak percaya diri
[Jawaban Salah]
47. Jelaskan penilaian kompetensi dasar mata pelajaran!
a. yaitu pengetahuan,keterampilan,sikap,dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah peserta didik menyelesaikan suatu aspek atau mata pelajaran tertentu
[Jawaban Benar]
b. yaitu pengetahuan,keterampilan,sikap,dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah peserta didik menyelesaikan suatu aspek atau berbagai mata pelajaran
[Jawaban Salah]
48. Kelebihan penilaian portofolio
a. 1. Meningaktkan peran peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran dan penilaian.
2. Membeeri kesempatan kepada peserta didik untuk meningkatkan kemampuan mereka.
3. Membantu guru mengklasifikasi dan mengidentifikasi program pembelajaran.
[Jawaban Benar]
b. 1. Membutuhkan waktu dan kerja ekstra
2. Penilaian portofolio dianggap kyrang reliable dibandingkan dengan bentuk peniliain yang lain
3. Ada kecenderungan guru hanya memperhatikan pencapain akir sehingga proses penilaian kurang mendapat perhatian.
[Jawaban Salah]
49. Langkah-langkah untuk mengetahui efektif atau tidaknya sebuah langkah opsi secara berurutan, adalah..
a. Menentukan jumlah peserta didik (N) , Menentukan jumlah sampel (n), Membuat pengujian efektivitas opsi, Menghitung jumlah alternatif jawaban yang dipilih peserta didik, Menentukan efektivitas fungsi opsi
[Jawaban Benar]
b. Menentukan jumlah peserta didik (N) , Menentukan jumlah sampel (n), Membuat pengujian efektivitas opsi, Menentukan efektivitas fungsi opsi
, Menghitung jumlah alternatif jawaban yang dipilih peserta didik
[Jawaban Salah]
50. Sebutkan 3 ranah dalam taksonomi bloom!
a. kognitif, afektif, psikomotorik
[Jawaban Benar]
b. kognitif, afektif, kinestetik
[Jawaban Salah]
51. Kegunaan penilaian berbasis kelas...
a. Mengetahui performance nyata siswa, penilaian yang objektif, dan dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya
[Jawaban Salah]
b. 1.Menjadi umpan-balik bagi siswa dalam mengetahui kemampuan dan kekurangannya sehingga menimbulkan motivasi untuk memberbaiki hasil belajarnya.
2. Memantau kemajuan dan mendiagnosis kemampuan belajar siswa untuk kepentingan program pengayaan dan remedial.
3. Bahan masukan bagi guru untuk memperbaiki program pembelajarannya di kelas.
[Jawaban Benar]
52. Karakteristik penilaian portofolio...
a. satusumber, autentik, dinamis, eksplisit, disintegrasi
[Jawaban Salah]
b. multisumber, autentik, dinamis, eksplisit, integrasi
[Jawaban Benar]
53. Ciri-ciri penilaian acuan patokan (PAP)
a. Siswa/mahasiswa dinilai dengan kriteria yang ditentukan setelah penilaian, Seringkali dihubungkan dengan penguasaan pembelajaran, misalnya lulus-gagal dalam test tertentu;
Mengenali apa yang diketahui dan dapat dilakukan siswa/mahasiswa.
[Jawaban Salah]
b. Kelulusan seseorang ditentukan oleh satu patokan atau persyaratan tertentu, bukan ditentukan oleh ranking dalam kelompok tertentu; Satu bentuk penilaian berbabsis kompetensi; Digunakan dalam belajar tuntas, semua komponen standar/tujuan pembelajaran (learning objectives/outcomes)/tujuan instruksional dikuasai;
[Jawaban Benar]
54. Kelebihan Penilaian Acuan Patokan (PAP)..
a. Penilaian lebih transparan dengan menggunakan rubrik atau skema penilaian (marking scheme); Penilaian kurang dapat diandalkan, karena menggunakan standar dan kriteria minimal; Nilai dan peringkat lebih dapat dirundingkan;
[Jawaban Salah]
b. Prestasi tergantung pada tingkat kebaikan kinerja yang ditunjukkan siswa/mahasiswa; Lebih dapat dipertanggungjawabkan kualitas dan prestasi siswa/mahasiswa; Mengakui subjektifitas dan penilaian yang profesional dalam pemberian nilai;
[Jawaban Benar]
55. Kekurangan Penilaian Acuan Patokan (PAP)
a. Tidak mudah bagi akademisi untuk mengubah kebiasaan dari menilai berdasarkan referensi norma menjadi referensi kriteria; Pikiran bahwa hanya persentase kecil yang memperoleh ranking rendah, dan sebaliknya, pasti mereka yang di pendidikan tinggi yang memperoleh ranking tinggi; Siswa/mahasiswa tidak dapat mempertanyakan nilai mereka.
[Jawaban Salah]
b. Relatif agak rumit, karena perlu waktu untuk menyetujui sebuah kriteria dan standar; Berisiko mengembangkan daftar nama kriteria yang berlianan; Lebih menekankan hasil daripada proses;
[Jawaban Benar]
56. Ciri-ciri Penilaian Acuan Norma (PAN)
a. Menggarisbawahi perbedaan prestasi antarsiswa/mahasiswa; Hanya mengandalkan nilai tunggal dan peringkat tunggal; Penilaian didasarkan pada distribusi skor (kurva bel) dengan menggunakan beberapa rumus.
[Jawaban Salah]
b. Tidak untuk menentukan kelulusan seseorang, tetapi untuk menentukan ranking siswa/mahasiswa dalam kelompok tertentu; Untuk memetakan perbandingan siswa/mahasiswa: Siswa/mahasiswa dinilai dan diberi ranking antara satu dengan lainnya; Menggarisbawahi perbedaan prestasi antarsiswa/mahasiswa;
[Jawaban Benar]
57. Kelebihan Penilaian Acuan Norma (PAN)
a. Bermanfaat untuk membandingkan siswa/mahasiswa lintas mata pelajaran/kuliah dan memberikan hadiah atau penghargaan utama untuk sejumlah siswa/mahasiswa tertentu; Mendukung ide tradisional kekauan akademis dan menggunakan standar; dapat berubah-rubah sesuai mood guru
[Jawaban Salah]
b. Kebiasaan penggunaan penilaian berdasarkan referensi norma atau kelompok di pendidikan tinggi; Asumsi bahwa tingkat kinerja yang sama diharapkan terjadi pada setiap kelompok siswa/mahasiswa; Hasil kelompok tengah (mean group) cocok dengan persentase untuk setiap tahun;
[Jawaban Benar]
58. Kekurangan Panilaian Acuan Norma (PAN)
a. tidak dapat diandalkan, tidak fair tetapi transparan
[Jawaban Salah]
b. Sedikit menyebutkan tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa/mahasiswa: apa yang mereka ketahui atau dapat mereka lakukan; Sedikit menyebutkan kualitas pembelajaran; Tidak fair karena peringkat siswa/mahasiswa tidak hanya tergantung pada tingkat prestasi, tetapi juga atas prestasi siswa/mahasiswa lain;
[Jawaban Benar]
59. Fungsi evaluasi...
a. Fungsi normatif, fungsi selektif, fungsi penempatan, fungsi keberhasilan
[Jawaban Salah]
b. Fungsi selektif, Fungsi diagnostic, Fungsi penempatan, Fungsi keberhasilan
[Jawaban Benar]
60. Maksud diadakannya evaluasi adalah...
a. Perbaikan pendidikan, Pertanggungjawaban kepada pemerintah dan masyarakat, Pengambilan keputusan akhir tindak lanjut pengembangan.
[Jawaban Salah]
b. Perbaikan system, Pertanggungjawaban kepada pemerintah dan masyarakat, Penentuan tindak lanjut pengembangan.
[Jawaban Benar]
61. Salah satu prinsip portofolio yaitu “confidentiality”,maksudnya...
a. Saling memercayai
[Jawaban Salah]
b. Milik bersama
[Jawaban Salah]
c. Kerahasiaan bersama
[Jawaban Salah]
d. Kepuasan
[Jawaban Benar]
62. Suatu acuan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran ,sehingga dapat membantu proses belajar peserta didik secara optimal disebut...
a. Deskripsi mata pembelajaran
[Jawaban Salah]
b. Pengalaman belajar
[Jawaban Salah]
c. Silabus mata pelajaran
[Jawaban Benar]
d. Kompetensi dasar
[Jawaban Salah]
63. Suatu teknik penilaian yang digunakan untuk mengetahui tigkat pencapaian kopetensi dan perkembangan peserta didik berdasarkan kumpulan hsil kerja dari waktu kewaktu adalah...
a. Penilaian prestasi belajar
[Jawaban Salah]
b. Penilaian portofolio
[Jawaban Benar]
c. Penilaian berbasis kelas
[Jawaban Salah]
d. Penilaian autentik
[Jawaban Salah]
64. Pada hakekatnya penilaian berbasis kelas untuk kepentingan...
a. Guru
[Jawaban Salah]
b. Peserta didik
[Jawaban Salah]
c. Kepala sekolah
[Jawaban Salah]
d. a, b, dan c benar
[Jawaban Benar]
65. Pemberian penghargaan kepada peserta didik sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar peserta didik, sebab...
a. Dapat membangkitkan semangat atau motivasi belajar peserta didik
[Jawaban Benar]
b. Membuat peserta didik menjadi ingin dimanja
[Jawaban Salah]
c. Dapat membuat peserta didik merasa di anak emaskan
[Jawaban Salah]
d. Membuat Peserta didik menjadi malas-malasan karena sudah merasa pintar.
[Jawaban Salah]
66. Untuk aspek jawaban pada teknik tes ialah bersifat relatif – ada variasi kebenaran, sedangkan non tes bersifat kebenarannya bersifat mutlak.
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
67. Tujuan evaluasi pembelajaran Untuk mengsetahui keefektifan dan efisisensi sistem pembelajaran, baik yang menyangkut tentang tujuan, materi, metode, media, sumber, belajar, lingkungan maupun sistem penilaian itu sendiri.
a. SALAH
[Jawaban Salah]
b. BENAR
[Jawaban Benar]
68. Tes lisan adalah tes yang menuntut jawaban dari peserta didik dalam bentuk lisan.
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
69. Pada hakikatnya tujuan penilaian portofolio adalah untuk memberikan informasi kepada orang tua tentang perkembangan peserta didik secara lengakap dengan dukungan data dan dokumen yang akurat
a. BENAR
[Jawaban Benar]
b. SALAH
[Jawaban Salah]
70. Karakter Evaluasi non tes terdiri dari Benar-salah, Multiplechoise, Matching, Completion, Short Answer
a. BENAR
[Jawaban Salah]
b. SALAH
[Jawaban Benar]
71. Menurut (Nurkancana, 1981: 1) Evaluasi pembelajaran adalah
a. secara umum evaluasi adalah proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu (tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk-kerja, proses, orang, objek, dll) berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian
[Jawaban Benar]
b. secara umum evaluasi adalah proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu (tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk-kerja, proses, orang, objek, dll) berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian subjektif
[Jawaban Salah]
72. Transformasi adalah segala unsur yang terkait dengan proses pembelajaran yaitu..
a. Guru, media, bahan ajar
[Jawaban Benar]
b. Guru, media, peserta didik
[Jawaban Salah]
73. ciri-ciri evaluasi adalah sebagai berikut :
a. 1.Evaluasi yang dilaksanakan dalam rangka mengukur keberhasilan peserta didik, pengukuranya dilakukan secara tidak langsung.
2.Pada umumnya menggunakan ukuran-ukuran yang bersifat kuantitatif atau lebih sering menggunakan simbol-simbol angka.
3. Kegiatan evaluasi hasil belajar pada umumnya digunakan unit-unit atau satuan-satuan yang tetap.
[Jawaban Benar]
b. Evaluasi yang dilaksanakan dalam rangka mengukur keberhasilan peserta didik, pengukuranya dilakukan secara tidak langsung.
[Jawaban Salah]
74. Fungsi evaluasi terhadap peserta didik adalah sebagai berikut :
a. 1.Memberikan landasan untuk menilai hasil usaha (prestasi) yang telah dicapai oleh peserta didiknya.
2. Memberikan informasi yang sangat berguna, guna mengetahui posisi masing-masing peserta didik di tengah-tengah kelompoknya.
3. Memberikan bahan yang penting untuk memilih dan kemudian menetapkan status peserta didik.
[Jawaban Benar]
b. Memberikan bahan yang penting tetapi susah untuk dimengerti dan untuk memilih dan kemudian menetapkan status peserta didik.
[Jawaban Salah]
75. Menurut Damaianti (2007: 11) tes kesastraan sebaiknya diprioritaskan pada kemampuan apresiasi sastra yang meliputi hal-hal berikut ini:
a. 1) Soal kesastraan tingkat informasi
(2) Soal kesastraaan tingkat konsep
(3) Soal kesastraan tingkat perspektif
(4) Soal kesastraaan tingkat apresiasi
[Jawaban Benar]
b. 1) Soal kesastraan tingkat informasi
(2) Soal kesastraaan tingkat konsep
(3) Soal kesastraan tingkat perspektif
(4) Soal kesastraaan tingkat pemahaman
[Jawaban Salah]
Demikian Kumpulan Soal UAS PG, BENAR-SALAH, ESSAY TERSTRUKTUR EVALUASI PEMBELAJARAN DEVITA HAERANY S. | Contoh Soal Essay Terlengkap dengan Kunci Jawaban, Semangat Sob
